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    资讯来源:《中国教育报》2022年1月3日01版 发布时间:2022-01-04 10:38:15 点击数量:
                       
                           第五届“浙阿匠心杯”职业院校师生技能大赛,学生参加立体裁剪比赛。

    浙江援疆教师在新疆沙雅县红旗镇古再勒村车间培训工人。资料图片

新疆阿克苏地区中职学校学生阿比迪力艾散·阿卜力孜,在中餐烹饪世界锦标赛上获得银奖。

新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市职业技术学校,“双师型”教师比例由浙江援疆前的5%提高到50%,是兵团唯一的全国首批现代化学徒制试点学校。

从学生到教师再到学校,阿克苏的职业教育恰如当地知名的苹果、棉花,正在成为一张优质的地方名片。自2010年浙江对口支援阿克苏地区和兵团第一师起,职业教育作为援疆工作的重中之重,浙江从建设投入、管理输出、师资驰援、产教融合等多个维度,移植、嫁接浙江职业教育的全体系经验,提升阿克苏地区职教水平,助推地方产业,在“塞上江南”耕耘了一方绿水青山。

阿克苏是镶嵌在古丝绸之路上的一颗璀璨明珠,民风淳朴、物产丰富,素有“瓜果之乡”“鱼米之乡”等美誉。浙江的援疆干部初来乍到,第一直觉就是这里的产业发展大有可为。

企业求贤若渴,职业教育前景不可估量。那么,眼前的问题该怎样破?“与以往教育援疆工作的不同之处在于局部修修补补没法解决问题,而是要成体系地完善当地职业教育布局。”阿克苏地委副书记、教育工委书记,浙江省援疆指挥部党委书记、指挥长朱林森说。

阿克苏职业技术学院一马当先。除了常规的硬件提升、师资配备外,浙江6所“双高计划”职业院校与其结对,将先进的职教理念和管理机制植入校园。援疆教师朱福根任教学副校长期间提出学校发展的可行路径:教育部、自治区发布的职教项目应报尽报,先定目标,再找办法。

2020年,学校迎来历史转折点——申报自治区优质高职学校。为了准备材料,援疆教师们连续57天奋战,一字一句反复斟酌,并由朱福根完成了现场答辩。

学校晋级,意味着在专业建设和人才培养上将获得更多资源倾斜,同时受益的还有各县(市)的中职学校。记者了解到,为发挥“龙头”效应,学校成立了以援疆教师为主的顾问团,立足阿克苏的产业全局及中高职一体化的背景,把脉各校的重点专业。比如,顾问团多次到拜城了解畜牧业及专业开设状况,明确要求把畜牧业作为拜城县职业技术学校“十四五”重点发展专业。在沙雅县职业技术学校、阿瓦提县职业技术学校升格地区中职等关键节点上,顾问团的作用亦是如此。

2019年,该校区成功转设为“新疆理工学院”,填补了新疆没有理工学院、阿克苏没有应用型本科的空白。学院建有30个本科专业、1个国家一流本科专业、2个自治区一流本科专业,省部级以上科研项目取得零的突破,学生学科竞赛综合成绩跻身全疆高校前列。

至此,阿克苏地区已建有1所应用型本科、1所高职、10所中职、11所技师学院,兵团第一师建成高职和中职各1所。正如兵团第一师阿拉尔市教育局负责人杨建刚所说,浙江的援疆是为当地打造完整的现代职教体系,留下一个“铁打的营盘”。

在阿克苏纺织工业城的华孚色纺车间里,学生阿瓦克孜·艾麦尔站在生产线旁向技术人员取经。“华孚的老师常来学校讲课,我们课余时间也会到华孚学习技能。没走几步就到了,车间成了我们的第二课堂。”

浙江提供的产教融合方案打开了思路。经阿克苏地委行署部署,先后投入近3亿元,其中援疆资金5000多万元,阿克苏技师学院整体搬迁到纺织工业园区。这一搬,学院与园区内近90家企业建立合作关系,实现了课程标准与岗位技能标准、教学过程与生产过程、技能培训鉴定与乡村振兴的无缝对接。这一搬,课堂搬进工厂,师傅请进校园,校企双方按照“准员工”的标准培养人才,实现了招生即招工、入校即入企、实习即创收、毕业即就业,多数专业就业率100%,毕业生月均收入超过3000元。

深挖本地资源的同时,浙江也在贡献后方资源。

“吉利汽车主机厂外加吉利在新疆的25家4S店,都成了我们的合作伙伴。打破产教融合的‘天花板’,学生就会有更多上升空间。”朱福根说。

“组团式”选派优秀援疆教师

浙江工业职业技术学院有多岗位中层经历的谢立春,任塔里木职业技术学院院长,台州职业技术学院的倪占东任副院长以及其他4位教师任学院中层干部或专业带头人。短短几周,这支团队就组建起各部门、院系中层干部队伍,制定出人才培养方案和校内运行体系。“如果我们不在关键岗位上,很难给学校带来如此大的变化。”谢立春直言。

自2020年起,浙江省援疆指挥部要求援疆教师所在的受援学校,必须至少安排一名援疆教师担任班子副职或正职。最新一期的74名职教援疆教师,就组建了7个团队,任受援学校校级领导10人、中层干部41人、专业负责人23人。

另一份传帮带任务书则要求援疆教师以传帮带为主责主业,任务书上墙、挂图作战,并建立每周工作例会、每月团内交流、每季度听取汇报、每年综合考评制度。

栽下梧桐树,引得凤凰来。浙江全体系式职教援疆,最终受益的是那里的产业、那里的师生。正如中泰海鸿公司负责人李建海所说:“技能人才短缺是我们这样劳动密集型企业的瓶颈问题,考虑在阿克苏扩大投资,正是看中了这里的职业教育提供了充足的技能人才。”
信息来源:《中国教育报》



 


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